Содержание

1. Развитие коммуникативных навыков дошкольников

2.  Соцсети и несовершеннолетний

3.   Тик Ток и несовершеннолетний

4.  Организация театрализованной деятельности в семье

5.  Пальчиковый театр – как средство речевого развития

"Развитие коммуникативных навыков дошкольников"

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, страх и радость.

Самостоятельно ребёнок не может найти ответ на все интересующие его вопросы – ему помогают педагоги.

Особую важность эта проблема приобретает в настоящее время, когда нравственное и коммуникативное развитие детей вызывает серьёзную тревогу. Действительно, всё чаще взрослые стали сталкиваться с нарушениями в сфере общения, а также с недостаточным развитием нравственно-эмоциональной сферы детей. Это обусловлено чрезмерной “интеллектуализацией” воспитания, “технологизацией” нашей жизни. Ни для кого не секрет, что лучший друг для современного ребёнка – это телевизор или компьютер, а любимое занятие – просмотр мультиков или компьютерные игры. Дети стали меньше общаться не только со взрослыми, но и друг с другом. А ведь живое человеческое общение существенно обогащает жизнь детей, раскрашивает яркими красками сферу их ощущений.

Очень часто наблюдение за ребенком показывает наличие определенных нарушений в общении – уход от контактов со сверстниками, конфликты, драки, нежелание считаться с мнением или желанием другого, жалобы педагогу. Это происходит не потому, что дети не знают правил поведения, а потому, что даже старшему дошкольнику трудно “влезть в шкуру” обидчика и почувствовать, что испытывает другой.

Цель развития коммуникативных навыков – это развитие коммуникативной компетентности, направленности на сверстника, расширение и обогащение опыта совместной деятельности и форм общения со сверстниками.

Коммуникативные способности ребенка развиваются при общении с родителями, воспитателями и сверстниками. Общение – это важный фактор превращения ребенка в успешного человека.

Каким ребенок станет в будущем, когда вырастет, зависит от семьи.

Детская психология выделяет несколько широко распространенных ситуаций воспитания, приводящих к коммуникативным проблемам:

Звездный ребенок – любой поступок этого ребенка вызывает восхищение всех членов семьи, которые мгновенно выполняют каждую прихоть любимого чада. Такие дети вырастают капризными, изнеженными и остро воспринимают отсутствие поклонения со стороны других людей.

Паинька детка – в этом случае родители ожидают от ребенка в первую очередь соблюдение внешних приличий и мало интересуются внутренней жизнью малыша. Таким образом, с самого раннего возраста нормой поведение становится лицемерие.

Трудный ребенок – он создает хлопоты, за что и получает бесконечные наказания,которые деформируют неокрепшую психику.

Золушка – этот ребенок старается угодить, но поощрение получают другие дети или взрослые. В итоге ребенок вырастает неуверенным и завистливым.

Немаловажным фактором, влияющим на развитие коммуникативных способностей ребенка является психофизиологические и наследственные заболевания. Если у родителей есть подозрения о наличии у ребенка каких-либо проблем в общении или поведении, то необходимо обратиться к специалисту.

Только детский психолог способен установить причину коммуникативных проблем и найти пути и способы их преодоления.

Соцсети и несовершеннолетний

С каждым днем у родителей возникает все больше опасений по поводу влияния соцсетей на неокрепшую психику ребенка.

Вопрос защиты является первостепенным для родителей, оставляющих детей один на один с интернетом. Банальный запрет на соцсети не принесет результата. Ребенок будет искать пути обхода и однажды найдет их. Родители могут выбрать одну из следующих тактик:

- завести собственный аккаунт в приложении и добавить ребенка в друзья. Это действие даст возможность отслеживать комментарии;

- объяснить основы безопасного общения в интернете. В этот пункт входит опасность распространения личных данных и вызывающих роликов;

- сообщить ребенку о настройке приватности. В разделе «Конфиденциальность» можно сделать аккаунт приватным – клипы будут доступны ограниченному числу пользователей;

- предложить ребенку снимать совместные клипы. Создание видео для Тиктока может стать одним из способов сблизиться и найти общий язык со своими детьми.

Залог безопасности ребенка в интернете – это доверительные отношения с родителями. Дети не подозревают обо всех опасностях, которые скрывает сеть. Но они должны знать о том, что всегда могут рассчитывать на поддержку со стороны взрослых. Тогда потенциальный вред от Тик Тока и других крупных социальных сетей будет сведен к минимуму.

Если вы чувствуете, что ваш ребёнок при любой свободной минуте тянется к телефону, смартфону, планшету, и вы начинаете подозревать зависимость, то это значит, что ему пора проводить время с вами на свежем воздухе и отрываться от любых гаджетов.  

- Первое — очень мягко ограничьте ребёнка от «сидения» в телефоне. 

- Второе — создайте комфортные условия для творчества. Желательно своего подростка отдать в секцию, кружок, студию. Выбрать интересное для него направление и пусть он занимается тем, что нравится. И заметьте без телефона. 

- Третье – и самое мощное – показать на личном примере. Вот, например, у нас в воскресенье – день без телефонов. Мы отвечаем только на звонки, но не заходим в соцсети. 

Какая главная ошибка родителей? 

Самая распространенная ошибка родителей в том, что они начинают полностью запрещать все. К сожалению, это всегда ведет к недопониманию и конфликтам. Нужно постепенно уменьшать время нахождения ребенка в сети. Задача родителя — сделать всё, чтобы ребенок в реальной жизни чувствовал себя намного комфортнее, чем в сети. 

Тик Ток и несовершеннолетний

Тик Ток разрушает психику детей. Дети становятся зависимыми от просмотра клиповых роликов. Скатываются по учебе. Хамят родителям и становятся агрессивными. 

Отвергая и запрещая ребенку пользоваться им, родители добьются того, что подросток все равно будет тайком заходить на свой аккаунт и продолжать общение. Запрет приведет к уменьшению доверия, а если школьник попадется на крючок злоумышленников, то побоится просить помощи у родителей.

Лучше не знакомить ребенка до 13 лет с данным приложением. Опасный контент в тик ток, еще не попавший под фильтр администрации, может сильно навредить детской психике.

Если школьник младше 13 лет уже в соцсетях, стоит добавиться к нему в друзья и предложить вместе создавать видео. Например, можно вместе с ним записывать безобидные тренды, играть с масками или снимать кулинарные ролики.

Старшему ребенку следует объяснить об опасности выставлять личные данные на всеобщее обозрение, так же, как и вызывающие видео. Прежде чем монтировать ролик, следует подумать о последствиях.

Стоит ознакомить ребенка с приватностью. Во вкладке «Конфиденциальность» лучше выставить настройки так, чтобы просматривать контент могли только друзья. При этом добавлять в эту категорию нужно людей, с которыми лично знаком ребенок – одноклассников, реальных друзей.

Памятка для родителей

«Организация театрализованной деятельности в семье»

Мамы и папы! Бабушки и дедушки! Если Вы хотите развивать творческие способности своего ребенка и желаете, чтобы Ваш ребёнок был успешен в жизни, чаще предлагайте ему поучаствовать вместе с вами в театрализованной деятельности!

Благодаря этой деятельности у ребёнка будут развиваться:

психофизические способности (мимика и пантомимика);

психические процессы (восприятие, воображение, мышление, внимание, память);

речь (монологическая и диалогическая);

творческие способности (умение перевоплощаться, импровизировать, брать на себя роль).

Он глубже познает окружающий мир; освоит новые способы общения.

Для этого Вы можете вместе с ребёнком:

разыгрывать стихи, сказки, рассказы, мини-сценки по ролям с использованием различных видов театров: игрушек, картинок или использовать предметы - заместители (кубики, камешки и другие подручные материалы). Особое внимание уделяйте интонационной выразительности речи, выразительности жестов, движений.

во время досуга организовывать речевые игры и упражнения, занятия ритмопластикой, сочинять стихи и сказки;

учиться владеть куклами би-ба-бо и тростевыми куклами, другими доступными видами театров;

изготавливать и подбирать атрибуты к сказкам, элементы костюмов, оформлять декорации к представлениям;

на семейных праздниках чаще организовывайте театрализованные представления с использованием различных видов театров (плоскостным, пальчиковым и др.) или организуйте игры - драматизации по мотивам сказок.

Помните: чтобы развивать творческие способности ребёнка, ему необходимо предлагать особую деятельность, в которой он сможет активно проявить свою индивидуальность и самостоятельность.

Желаем Вам всем творческих успехов!

Совсем маленькие дети – благодарные слушатели и зрители, если с ними умеют разговаривать со сцены, учитывая их возрастные особенности. Хорошо, если мамы и папы понимают, куда и зачем можно повести малыша. В настоящий театр, например, двух – трех летних малышей вести еще рано, поскольку спектакли там вовсе не рассчитаны на этот возраст, но вот дома показать ребенку небольшой спектакль – игру и даже привлечь к нему самого малыша, наверное, можно. Домашние спектакли, как – то позабыты сейчас в силу того, что в наш дом прочно и уверенно вошло телевидение, но ведь оно никогда не сможет заменить живого творческого общения родителей и детей. Не стоит смотреть скептически на возможность организации театральных зрелищ для детей дома. Начать можно с простейшего: «Посмотри, Машенька, что я тебе принесла»,- говорит мама и достает из сумки сверток, разворачивает его…. Перед глазами малышки предстает забавная, пушистая, мягкая собачка. Девочка прижимает ее к себе, весело смеется, потом целый день ходит с ней, не выпуская из рук, и, наконец, ложится с ней спать. На следующий день на пороге комнаты показывается мама, за ней на поводке движется знакомая уже собачка. Постепенно действия игрушек становятся более сложными, все больше подчиняются заранее обдуманному замыслу. Теперь уже можно объединить несколько персонажей в знакомом литературном сюжете и попробовать воспроизвести его в лицах, стараясь, чтобы персонажи не только говорили, но и выполняли определенные действия. Например, сказка «Теремок». В продажу поступают готовые комплекты для игр по этой сказке, небольшие по величине, которые состоят из сборно - разборного домика - теремка и персонажей. Этот комплект своего рода модель, и с ним ребенок может один проиграть всю сказку, проговорив слова каждого персонажа и действуя за каждого из них. Следует обратить внимание детей на то, что каждый персонаж действует и говорит по - своему, разными голосами. Двигаться они должны тоже по-разному. Полезно пофантазировать о каждом персонаже в отдельности, о том, что с ним было до того, как он увидел теремок. Хорошо, если ребенок придумает о каждом персонаже рассказ, это значительно расширит представление малыша об игровом образе. Игрушка в своем общественно-образном виде, чаще всего лишенная характерности и пластической динамичности, подвижности, во многом ограничивает театральное действие. Возникает потребность в использовании дополнительных, выразительных средств, таких, как декорации, костюмы, а в дальнейшем музыкальное или шумовое оформление. Совершенствуются умения ребенка в управлении персонажей, в речевой характеристике образа. К старшему дошкольному возрасту при систематичности театрально - игровой деятельности можно добиться от детей хороших результатов, что позволяет подойти к созданию своего домашнего театра, в котором могут принимать участие все члены семьи и даже приглашенные. Рядом с готовыми литературными сюжетами могут появиться собственные пьески или инсценировки. В кукольных спектаклях игрушку уже можно заменить театральной куклой и от сценической плоскости перейти к сценическому пространству на ширме. Можно попытаться расширить границы жанра и подобрать свой репертуар для показа его друзьям и гостям. Так постепенно от элементарной детской игры с простейшими театральными проявлениями можно перейти к домашнему театру, наполненному общими мыслями и чувствами, переживаниями и единым интересом, который приведет малыша в мир театра большого, профессионального и позволит ему стать умным, чутким зрителем. Используя взятый из книги или из просмотренного спектакля сюжет, дети создают своеобразные инсценировки. Такая игра идет так, как будто бы все, что в ней совершается, происходит с ее участниками на самом деле. Но даже при самом большом увлечении игрой дети ясно отдают себе отчет, что они играют. И все же « как будто» и только оно помогает ребятам действовать искренне и убедительно. Наивное и чудесное «как будто» словно путеводитель детской творческой фантазии, обязательный спутник их образного мышления, неизменный помощник в их игровой деятельности. В одинаковой степени это относится и к обычным ролевым играм, и к драматизации (инсценировкам), и к сценической игре, игре театральной, руководимой взрослыми.

«Пальчиковый театр – как средство речевого развития»

Речь является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном возрасте. Она должна быть живой, яркой эмоциональной и выразительной. Требования к связному высказыванию детей дошкольного возраста предполагает владение лексикой, грамматикой, стилистикой, нормами звуковой культуры речи.

Игры с пальчиками хорошо развивают мелкую моторику, что э</ var container = document.getElementById('nativeroll_video_cont'); if (container) { var parent = container.parentElement; if (parent) { const wrapper = document.createElement('div'); wrapper.classList.add('js-teasers-wrapper'); parent.insertBefore(wrapper, container.nextSibling); } }